期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

挖掘“阅读材料”的潜在功能是不可或缺的教学任务被引量：2

原文传递

导出

摘要《普通高中数学课程标准（实验）》（下称《标准》）明确指出,＂通过在高中阶段数学文化的学习,学生将体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,寻求数学进步的历史轨迹,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值＂.为渗透这一理念,现行人教A版普通高中课程标准实验教科书中融入了＂信息技术应用＂、＂探究与发现＂、＂阅读与思考＂、＂实习作业＂、＂章头图与引言＂等阅读材料,主要涉及数学概念的来源、计算机技术的使用、数学家的故事.

作者蔡勇全

机构地区四川省资阳市外国语实验学校

出处《数学通讯（教师阅读）》 2017年第8期4-7,共4页 Bulletin of Mathematics

关键词教学任务潜在功能普通高中课程实验教科书信息技术学习过程教学策略最近发展区祖暅原理阅读体

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1蔡勇全.也谈数学教学反思[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(5):1-3. 被引量：9
2钟建新.关于高中数学“阅读材料”的思考[J].数学通报,2011,50(4):12-14. 被引量：14
3傅拥军.开发数学教材中“阅读材料”等内容的辅助教学功能[J].金华职业技术学院学报,2006,6(4):75-78. 被引量：4
4何春良.浅谈高中数学课标课程教材中“阅读材料”的作用——以北师大版高中必修教材为例[J].福建中学数学,2013(7):70-71. 被引量：4

二级参考文献26

1应之宁.高中数学教学中有效“问题情境”的创设[J].中学数学,2005(12):1-3. 被引量：24
2邓鹏,黄群宾.论数学教学中渗透德育的五个层面[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2004,5(3):57-60. 被引量：5
3朱哲,张维忠.中小学数学课程中数学史的呈现方式[J].浙江师范大学学报（自然科学版）,2004,27(4):422-425. 被引量：16
4刘学才.高职数学教学融入数学建模的思考[J].湖北职业技术学院学报,2004,7(4):9-11. 被引量：2
5方精忠.引导学生学习高中数学教科书中的“阅读材料”浅谈[J].数学通报,2005,44(3):20-22. 被引量：3
6彭上观.高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析[J].数学教育学报,2005,14(4):41-43. 被引量：39
7李明振,庞坤.数学史融入中学数学教材的原则方式与问题[J].数学通报,2006,45(3):23-25. 被引量：27
8郑刚,王合义.积极引导教师多元反思着力促进教师专业发展——中学数学教师反思的研究与尝试[J].教学研究,2007,30(2):171-176. 被引量：1
9中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准[z].北京:人民教育出版社,2003,7.
10人民教育出版社中学数学室.全日制普通高级中学教科书(必修)第一册(上)[M].北京:人民教育出版社,2003,6.

共引文献21

1曹思齐.数学教材阅读材料研究的反思与展望[J].教学与管理（理论版）,2015(3):91-93. 被引量：11
2叶晓燕.谈高中数学的“阅读材料”在新课程中的价值[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(27):275-276.
3余建国,何明.“阅读材料”教学使用情况的调查和分析——以苏教版高中数学教材为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2016(10):5-9. 被引量：4
4蔡勇全.挖掘“阅读材料”的潜在功能是不可或缺的教学任务——以人教A版普通高中数学教科书为例[J].中学数学教学,2017(3):7-10. 被引量：7
5蔡勇全,黄玲.建模思想下解决应用性问题的几种典型策略[J].数理化学习（高中版）,2017(6):20-22.
6蔡勇全.挖掘“阅读材料”在高中数学教学中的潜在功能[J].数学教学,2017(12):10-13. 被引量：3
7王鑫,汪晓勤,邹佳晨.高中数学教科书阅读材料“对数的发明”使用现状及启示[J].数学教学,2018(8):1-5. 被引量：5
8荆奇.关于“阅读材料”在中职数学教学中的思考[J].读书文摘（中）,2018,0(2):84-84.
9王斌.让数学教材中的阅读材料大有作为——以“《九章算术》中的方程”为例[J].新一代（理论版）,2019,0(17):192-193.
10蔡勇全.融入数学文化是高中数学教学需迫切构建的价值追求[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(12):6-10.

同被引文献6

1陈彩堂.浅析“阅读材料”在教学中的有效运用[J].中国数学教育（高中版）,2010(9):5-6. 被引量：7
2洪丽敏.回归课本阅读材料的三大着眼点[J].数学通讯（教师阅读）,2014,0(12):43-45. 被引量：3
3陈昂,任子朝.突出理性思维弘扬数学文化——数学文化在高考试题中的渗透[J].中国考试,2015(3):10-14. 被引量：65
4蔡勇全.也谈数学教学反思[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(5):1-3. 被引量：9
5王发成.高中数学课堂数学文化教育缺失现状及对策[J].现代中小学教育,2016,32(12):56-59. 被引量：18
6蔡勇全.基于“章头引言”的理性思考与教学策略[J].中小学数学（高中版）,2017,0(6):37-39. 被引量：5

引证文献2

1蔡勇全.融入数学文化是高中数学教学需迫切构建的价值追求[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(12):6-10.
2徐长中.挖掘课本“阅读材料”教学潜能的着力点初探——以人教A版高中数学必修教材的教学为例[J].中学数学月刊,2023(10):25-29. 被引量：3

二级引证文献3

1金奎.“悦”读,“慧”写,“享”说——例谈初中生“悦”读“慧”写主题活动[J].上海中学数学,2025(3):36-40.
2金奎.智慧融合凸显创新——车轮为什么是圆形的?[J].中学数学教学参考,2024(35):70-73.
3宋培英.基于高中数学教材中阅读材料的深度学习设计——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”为例[J].教学月刊(中学版)(教学参考),2025(9):56-59.

1牛孝武.一堂阅读材料课引发的二次思考[J].考试周刊,2017,0(15):17-17.
2张培强.圆形包装纸最小能多小[J].数学通报,2017,56(9):22-26. 被引量：3
3陆军.对阅读教学中“平等对话”的思考[J].江西教育（综合版）（C）,2017,0(7):39-39.
4吴俊杰,邹燕丽.高中数学课堂渗透中国数学史的实践研究——以祖暅原理为例[J].考试周刊,2017,0(9):39-40.
5乔泽霞.盐池县图书馆举办《中国人的浪漫》专题讲座段建军教孩子们如何通过阅读体会浪漫[J].图书馆理论与实践,2017,0(9):47-47.
6张祖国.中学语文核心素养的课堂观察[J].语文教学与研究（综合天地）,2017,0(7):5-5.
7马进才.从一道“卡西尼卵形线”高考题看“数学文化”[J].数学通讯（学生阅读）,2017,0(9):46-49. 被引量：1
8夏晨晨.湘西苗族鼓舞的美学价值探析[J].运动,2017(14):149-149.
9关于召开第二届化石科普国际论坛暨首届古生物化石鉴定与修复培训班的通知[J].宝藏,2017,0(10):28-28.
10王大根.双基、三维目标与核心素养之异同[J].中国美术教育,2017,0(5):4-8. 被引量：13

数学通讯（教师阅读）

2017年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部