摘要
教师专业主义这一术语来源于西方,基于对促进教师专业发展、提升教育质量的诉求而不断发展,其内涵随着时代发展不断被建构。社会变革时期教师专业主义面临着新的时代命题:社会变革对人才需求提出新要求、多元主体对教师的不同期待、教师实践存在工具理性趋向、教师自主权的缺失等,教师专业发展面临挑战。通过促进教师自主发展、培育教师专业伦理、建构同伴互助网络、实践反思型教师专业发展路径,有助于促进教师专业良性发展。
出处
《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》
2017年第3期75-79,共5页
Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)
基金
2015年福建省社会科学规划青年项目"生命视域下小学教育专业师范生微格教学技能提升的创新模式研究"成果之一(项目编号:FJ2015C251)
