摘要
推拿误诊误治案例教学是对传统案例教学的补充。选择少而精,与教材重点、难点相对应的临床误诊误治案例,将其运用到临床推拿学课程教学中,能让学员运用已有的推拿学理论和经验对疾病现象进行思考,在疾病本质的认知过程中加深理解。这样不仅能使学员明白误诊误治的原因,强化学员对基础理论的掌握、推拿手法的选择,还能帮助学员构建良好的临床思维模式,提高学员临床思辨能力,是目前临床推拿学课程教学改革中值得尝试的一个方向。
出处
《卫生职业教育》
2017年第18期48-49,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
2016年第二军医大学孵化基地项目
