摘要
"互联网+教育"时代,数字化教学资源运用能力逐渐成为大学教师专业能力的重要组成部分。这种能力包括以下内涵:大学教师要站在专业发展的高度来理解和认识数字化教学资源运用;要具备对数字化教学资源进行搜集、筛选、整合、加工、创造的能力;要具备数字化教学资源运用技能;要具有主动反思运用效果并改进的能力。培养大学教师数字化教学资源运用能力,需要提高大学教师创建、改进、分享数字化教学资源的意识及能力,提升其数字化教学资源运用技能,提升其反思、评价数字化教学资源运用效果并主动进行教学改进的能力。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第10期56-59,共4页
Jiangsu Higher Education
基金
"教育部高等教育司-微软公司"2016年校企合作专业综合改革项目"基于计算机思维能力培养的民族地区特色旅游文化数据库MOOC/SPOC课程建设"
2016年年度贵州师范大学本科教学工程项目"基于民族文化大数据的网络课程建设研究"(项目编号:2016XJJG6)
2015年度贵州省专业学位研究生课程案例库"‘语文教学案例专题研讨’课程案例库"(黔教YALK2015/001)
