高校课程改革和课程建设切忌重“课”轻“程” 被引量：48

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摘要高校在课程改革和课程建设实践中，重课轻程现象确实比较普遍。课程改革和课程建设能否取得实效，关键在于教师的认识、理解、参与和作为。要建立课程与教学全环节质量标准，课程展开和实施的全过程评价与反馈。

作者刘振天

机构地区中国人民大学教育学院

出处《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第17期49-52,共4页 China Higher Education

关键词课程建设课程改革高校全过程评价质量标准教师教学

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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2017年第17期

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