摘要
目的探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的临床应用价值。方法将在台州医院手术室的实习护士50例采用随机数字表法分为对照组和研究组，每组25例，对照组采用常规教学方法，研究组采用医护合作模拟教学方法。经培训后观察两组手术室护士专科理论知识及操作能力；手术医生对两组手术室护士手术操作及配合协作的满意度评价；两组手术室护士对培训实用性的调查评分。结果对照组专业理论得分为（51．90±4．01）分，研究组为（53．62±3．35）分，两组差异无统计学意义（P〉0．05）；对照组实践操作得分（31．82±5．69）分，研究组得分（36．29±1．84）分，研究组明显优于对照组（t=3．737，P〈0．01）；对照组总成绩得分（83．72±4．69）分，研究组得分（89．91±2．15）分，研究组明显优于对照组（t=5．998，P〈0．01）；培训前，外科医生对与护士的满意度两组差异无统计学意义（P〉0．05）；培训后，外科医生对护士的临床能力即配合能力满意度评分，对照组得分（83．66±8．35）分，研究组得分（95．72±5．35）分，研究组明显高于对照组（t=6．080，P〈0．01）；教学方式的实用性评价研究组优于对照组，两组差异具有统计学意义（χ2=7．13，P〈0．01）。结论医护合作情境模拟教学在手术室护理中取得了良好的教学效果，临床上可以推广应用这种教学模式，以更好提高手术室护士的医护合作及临床能力。
出处
《中国基层医药》
CAS
2017年第19期3028-3031,共4页
Chinese Journal of Primary Medicine and Pharmacy
