摘要
开设于本科第一学期的跨学科新生讨论班,既是本科生学术生涯发展过程中主修学科决策和学术职业规划的"起始点",又是本科课程体系中学习与研究经验建构的"交叉点"。为了在学术生涯发展意义上与本科生共同建构学习与研究经验,本研究分析了193名本科新生在讨论班课程末撰写的学习自传。结果显示:讨论班有助于本科新生学术素养的形成与发展;形式多样的"大学·学术·学科·学人·为学"专题内容承载着学术文化育人功能;为本科新生创造了"探索学术生涯发展可能性,进而以跨学科视野做出主修学科决策、基于学术认同进行学术职业规划"的机会。研究提示,支持本科生全面理解人类本性,是高等教育培养自由全面发展的人的可行途径之一,而跨学科新生讨论班正为这条充满希望的道路描绘了"蓝图"。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2017年第3期91-96,共6页
Educational Research and Experiment
基金
国家自然科学基金资助项目"从社会认知到亲社会行为:执行功能在不同发展阶段中的调控作用"(31571134)
高等学校本科教学质量与教学改革工程项目(北京大学元培学院本科教学改革2014-2017)的系列研究之一
