摘要
目的探讨非线性教学模式应用在医学影像物理学中的教学效果。方法以2016级医学影像1班48名学生(对照组)与2016级医学影像2班45名学生(实验组),对比两组学生的期末学习成绩,并对两种教学模式进行评价分析。结果实验组的学生期末成绩总分为(77.405±15.666)分;对照组为(69.106±13.629)分,其组间差异有统计学意义(P<0.05)。同时在问卷调查方面两组除对"基础知识系统性掌握"的评价无明显差异外,其余方面的对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论将非线性教学模式应用到医学影像物理学教学过程中,可显著提高学生的学习成绩,并且在激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围、加强创新能力、促进对临床应用知识能力的提高等多个方面优势显著,应予以推广应用。
出处
《科技创新导报》
2017年第5期200-200,202,共2页
Science and Technology Innovation Herald
