摘要
目的观察同伴教育模式对住院待产孕妇焦虑情绪及分娩结局的影响。方法选择待产孕妇122例,随机分为对照组和观察组,各61例。对照组给予常规护理;观察组在常规护理基础上联合同伴教育护理模式。观察比较两组待产孕妇护理前后焦虑自评量表(SAS)评分及分娩结果。结果护理前,两组SAS评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SAS评分均降低,观察组降低更显著,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组顺产率68.8%明显高于对照组45.9%,并发症发生率6.6%低于对照组18.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴教育模式可明显改善待孕产妇焦虑情绪,提高顺产率,降低并发症发生率。
出处
《河南医学高等专科学校学报》
2017年第4期385-386,共2页
Journal of Henan Medical College
