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关于初中科学课堂教学动态生成的探讨

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摘要初中科学课堂采用动态生成的教学方式，能够有效提高课堂教学效率，拉近科学与生活的距离，使学生更为轻松地掌握所学知识。整个教学过程中，教师要时刻关注学生的成长，将课堂中的“被动因素”转变为“主动因素”，发展成为学生学习的动力因素等。针对初中科学课堂教学动态生成过程进行探讨，以期为日后教学做出启示。

作者林晓春

机构地区浙江省乐清市芙蓉镇中学

出处《新课程》 2017年第20期30-30,共1页

关键词初中科学课堂动态生成

分类号 TG-4 [金属学及工艺]

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