摘要
基地教师专业发展是实现"总部—基地"办学目标的根本保证。在分析"总部—基地"办学模式下教师专业发展所面临的现实困境,基于"基地"实际,从明确教师专业发展目标、完善教师专业发展项目以及营造教师专业发展文化等方面提出若干对策建议。
出处
《机械职业教育》
2017年第6期59-62,共4页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
2015年度浙江省高等教育课堂教学改革项目"<机械制图>课程分层分类立体式教学模式探索"(课题编号:kg2015721)阶段性研究成果
