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也谈基本不等式求最值的一个教学困惑的突破被引量：1

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摘要用基本不等式a＋b≤2√ab（a〉0，b〉0）求最值，为什么a=b时不一定是最值；为什么基本不等式两边必须有一边为定值才有最值？文[1]中两位老师进行了探讨，笔者收获颇多，同时有意犹未尽之感．对基本不等式求最值的教学困惑，笔者从数形结合角度给出自己不同的处理策略．为了叙述的方便，笔者摘录文[1]的问题及师生两种不同处理策略．

作者俞杏明

机构地区江苏省兴化市楚水实验学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2017年第4期25-26,共2页

关键词基本不等式教学困惑最值数形结合老师师生

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2017年第4期

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