摘要
文章通过分析数理统计中一道综合题的多种解法,探讨学生掌握基本概念和应用知识的学习能力层次。并把学习能力层次分成理解偏差型、基本型、理解应用型和融会贯通型四种渐进层级,同时指出分层教学的必要性,并结合作业反馈机制给出合理的教学建议以便为教与学的顺利开展提供一种思路。
出处
《福建教育学院学报》
2017年第1期83-86,共4页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省本科高校教育教学改革研究项目(JAS151395)
福州大学研究生课程建设项目(52004634
52004612)
