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学龄前儿童分级阅读问题探讨

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摘要分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

作者曹桂珍邹婕

机构地区江西师范大学附属幼儿园

出处《读写月报（语文教育版）》 2016年第12期22-24,38,共4页 Reading & Writing Monthly

关键词学龄前儿童阅读课程教材基础教育教育观念教学策略教学活动学前儿童

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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读写月报（语文教育版）

2016年第12期

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