摘要
目的了解中职护理学生自我导向学习能力现状,探讨影响护理学生自我导向学习能力的因素。方法选择上海4所中等卫生职业学校全日制护理一年级的302名在校学生为调查对象,采用护理学生一般信息问卷和自我导向学习评定量表(SRSSDL)收集学生信息。结果中职护理学生自我导向学习能力总分为(220.49±28.66)分,各维度得分为:人际关系技能(45.43±6.90)分、学习策略(44.41±6.56)分、学习意识(44.07±5.97)分、学习评价(43.59±6.65)分、学习行为(43.00±6.27)分。多因素分析结果显示,自主学习经历、学习动力、学习习惯可显著影响自我导向学习能力(P<0.05)。结论中职护理学生具备一定的自我导向学习能力,可通过培养学习意识、制订正确的学习策略、加强主观学习行为来促进中职护理学生的自我导向学习能力。
出处
《卫生职业教育》
2017年第4期113-116,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
虹口区卫生计划生育委员会医学科研立项课题(虹卫1404-51)
