摘要
目的研究思维导图联合纲要信号法在三导向临床教学中的应用。方法以三导向培养目标为依据,采用思维导图联合纲要信号法应用于临床教学。按照到我科进行学习的临床专业本科实习学生先后顺序,从中选取120名作为研究对象,并将其分为对照组与实验组两组,其中对照组采用传统的教学方式进行临床授课;实验组以三导向人才培养模式为目标,采用思维导图联合纲要信号法进行教学,着重培养学生的职业情感、执业能力、社会适应能力。教学结束后实验组学生给予问卷调查;同时,两组学生均需完成病房综合案例的测试,由科室医生进行打分,检测两组学生教学效果。结果通过对实验组学生进行问卷调查进行分析,绝大多数学生认为思维导图和纲要信号法结合应用于临床教学可明显提高学习能力,并且能够达到三导向培养目标;通过对两组学生进行临床模拟案例测试后对比分析,实验组学生在处理病情、解决医患纠纷、医生素养几方面的表现都优于对照组学生的表现,两组得分情况具有差异性(P<0.05)。结论在临床教学中,灵活的将思维导图和纲要信号法结合应用于教学,对提高学生职业情感、执业能力以及社会适应能力均达到较好效果。
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2016年第29期3699-3700,共2页
Journal of Qiqihar Medical University
基金
齐齐哈尔医学院教学研究项目(JY20151043)
