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“致用”理念视域中语文教学的意义解读与个性实践被引量：1

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摘要 "致用"是语文教学的原点和归宿,"致用"理念下语文教学"四个转换"的操作策略:立足语文本体,将课文内容转化成课程知识;彰显核心价值,将课程知识转化成教学知识;实施精准定位,将教学知识转化成主体知识;凸显语用情境,将言语实践转化成交际需求。鲜明的教学主张与清晰的操作策略可让致用课堂充满智慧。

作者李大森

机构地区江苏连云港市黄海路小学

出处《基础教育研究》 2016年第23期53-54,共2页 Basic Education Research

关键词 “致用”理念语文教学个性实践

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2016年第23期

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