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巧用兴趣辨“左右” 潜移默化促能力——如何在日常教学中渗透对学生“左右”意识的培养

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摘要为了学习序数以及排列图形等方面知识的需要,教材将有关＂上下、前后、左右＂的教学内容调整在一年级上册第二单元进行教学。在我们的日常教学以及与学生的日常接触中,经常发现多数学生对＂上下、前后＂的认识还相对比较容易,对＂左右＂的认识都很模糊,极易把＂左右＂弄混,

作者王静

机构地区山东省临沂市兰陵县第四小学

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第12期24-25,共2页

关键词日常教学 “左右” 学生潜移默化巧用培养意识能力

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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中小学数学（小学版）

2016年第12期

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