摘要
目的:对医学院校护理专业新生心理健康自我调整情况进行调查研究。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对某医学院校护理专业新生入学初期及入学一年后的心理健康状况进行调查。结果:入学初期,护理专业新生在SCL-90的9个因子得分均高于国内常模,且在躯体化、人际关系等6个因子差异有统计学意义(P<0.05);入学一年后,其SCL-90的9个因子得分仍均高于国内常模,但仅在抑郁和焦虑2个因子差异有统计学意义(P<0.05)。入学一年后,护理专业新生在SCL-90的躯体化、强迫等8个因子得分均低于入学初期,差异均无统计学意义(P>0.05);而焦虑因子得分高于入学初期,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过一年的在校生活和学习,护理专业新生能够较为有效的对自身的心理健康状况进行调节,但仍存在一定的问题,需要引起学生管理工作者的足够重视。
出处
《中国高等医学教育》
2016年第11期43-44,共2页
China Higher Medical Education
基金
2014年济宁医学院青年基金项目(人文类):护理专业大学生压力现状及应对策略研究(JYQ14RW03)
2016年济宁医学院校级教育科学研究立项课题:大学生压力现状及应对策略分析(16048)
