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基于生活引领问题激发兴趣——《物体的质量》教学设计与思考被引量：1

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摘要 1．建构主义理论。通过教师所提供的“真实物理情景”，让学生通过自身体验来建构新的知识和技能。2．合作学习理论。在课堂上，学生通过同伴间的相互作用和交流展开学习，同样也通过个人研究进行学习，让学生在合作中获得新知、提升能力。

作者王梅军

机构地区海安县白甸镇初级中学

出处《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第10期66-68,共3页

关键词教学设计激发兴趣合作学习生活质量物体建构主义理论物理情景

分类号 O31 [理学—一般力学与力学基础]

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初中生世界（初中教学研究）

2016年第10期

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