从概念到变量被引量：1

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摘要一、引言运用实证方法研究教育问题已经成为教育研究的一种重要取向.实证研究是从量的角度把握教育的现象和规律,运用数理统计的方法在定性研究和定量研究之间架起了一座桥梁,[1]使教育研究逐步走向规范化和科学化;其次,实证研究过程的程序化和结果的量化在一定程度上减少了教育研究人员之间因文字歧义而产生的交流障碍,更有利于研究人员之间的沟通交流;再次,实证研究的结果在一定范围内具有代表性.

作者席阳徐章韬

机构地区华中师范大学数学与统计学学院

出处《中学数学（高中版）》 2016年第10期44-47,共4页

关键词教育研究人员实证方法研究定量研究定性研究课后作业操作化教育媒体数学运算数学教育研究交流障碍

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2016年第10期

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