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促“合”融“通”,阅读教学读写结合的新视角

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摘要随文练笔视角下的读写结合正逐步成为夯实学生语用能力的重要策略。但目前的“读”与“写”常常处于分散状态，读写结合长期处于高耗低效的尴尬之中。因此，在教学中要注意内蕴贴合、形式吻合、单元整合，使学生在读写结合中触类旁通、深入贯通、无师自通，从而促进学生表达能力的不断提升。

作者朱晓红

机构地区江苏海安县海安镇青萍小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2016年第10期37-37,共1页

关键词读写结合内容贴合形式吻合单元整合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2016年第10期

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