摘要
儿童本性爱玩好动,如何在音乐课中做到动中有静,静中有动,使学生在正规的教育过程中既受到系统的教育,又得到陶冶性情？在实际教学中,我觉得教师必须用生动的形式将知识内容装扮起来,创造一种有节奏、有形象、既和谐又生动的教学气氛和情景。这样,学生才会欢跃,才会情不自禁地投入到美的世界中,他们的表现欲望会被激发出来。这时,教学不再是抽象、条文的灌输,而成为一种主体对象——教学内容成了学生所热爱的伴侣,领引学生认识美,激发学生对美的热爱,从而提高学生的审美意识与能力。
出处
《北方音乐》
2016年第14期123-123,共1页
Journal of the Northern Music
