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对初中生物“乐疑”课堂的实践和思考

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摘要疑问是学生创造力的表现，而创造力已成为当今各行各业的核心竞争力。笔者将问学相辅教学策略应用于课堂，通过引导、训练、激励、评价等手段以期让学生“敢问”“善问”“乐问”，并从中激发教师的教学灵感，最终达到师生共同发展。

作者吴小丽

机构地区福州屏东中学

出处《福建教育研究》 2015年第9期79-80,共2页

基金本文系福建省“十二五”教育规划2013年课题“初中生物课问学相辅教学策略研究”（批准号：FJJKXB13-352）的研究成果.

关键词问学相辅疑问评价师生发展

分类号 Q-0 [生物学]

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福建教育研究

2015年第9期

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