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自制识字教具应用于培智语文教学中的探索
被引量：
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摘要
智障学生因其注意、记忆和思维等方面的发展障碍导致识字教学过程中存在学习兴趣低、识记字形困难等问题。借鉴结构化教学理念设计的自制识字教具符合智障学生的认知特点,具有直观性和可操作性,提升了学生的识字兴趣和成就感,使学生在操作体验中达到识记生字、理解字义的目的。
作者
徐静
机构地区
珠海市特殊教育学校
出处
《绥化学院学报》
2016年第1期76-78,共3页
Journal of Suihua University
关键词
教具
识字教学
智障教育
结构化教学
视觉策略
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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