摘要
目的探讨PBL教学法在康复医学教学中的应用效果。方法选择佳木斯大学2010级临床医学本科100名学生和2011级临床医学本科100名学生分别作为对照组和实验组,在康复医学教学中,对照组采用传统的LBL教学法,实验组采用PBL教学法,比较两组学生期末考试成绩和对教学效果的评价。结果实验组对教学效果的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);期末考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL教学法应用于康复医学教学可激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,并显著提高教学质量。
出处
《内蒙古医学杂志》
2015年第8期1021-1022,共2页
Inner Mongolia Medical Journal
基金
佳木斯大学教学研究项目(项目编号2009139)
