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突出前后一致 凸显逻辑连贯——“椭圆”(第1课时)教学片断的分析
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摘要
1．问题的提出 数学是一门培养学生逻辑思维、培育学生理性精神的主要学科，因此数学教学要充分发挥数学的内在力量，充分体现严密的逻辑性．那么，如何在课堂教学中提升学生的逻辑思维能力，教会学生思考呢？章建跃认为，数学教学要以数学地认识问题和解决问题为核心，以数学知识的发生发展过程为基本线索，为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程，使他们在掌握数学知识的过程中学会思考．
作者
陈立军
机构地区
江苏省南京市江宁高级中学
出处
《数学通讯（教师阅读）》
2015年第6期13-15,共3页
Bulletin of Mathematics
关键词
逻辑思维能力
教学片断
数学教学
突出
课时
椭圆
发生发展过程
数学知识
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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