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基于小班化的小学数学形成性评价研究被引量：2

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摘要小学数学教学中的教学与评价紧密相连。为了科学、全面地评价小学数学教学中学生的数学综合能力发展及学习成果，有必要进行一种更好的评价，即建立多样化的、以学生为本的、注重学生个别差异的形成性评价模式。而小班化作为未来小学教学的班级模式，其人数少的优势与多元化形成性评价有着极大吻合，使其操作更方便、效果更突出。探究了目前小学数学评价中存在的问题，分析相对应的原因，探索形成性评价在小班化小学数学教学中的实施策略。

作者潘丽华

机构地区浙江省杭州市实验外国语学校

出处《新课程》 2015年第10期165-165,共1页

关键词小学数学形成性评价小班

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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