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新办校背景下助推新教师专业成长的思考

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摘要新教师阶段是教师专业发展的关键阶段。近年来,新教师进入校园后往往出现两种困境：重＂教学＂还是重＂秩序＂？要＂教会＂还是赶＂进度＂？这两种困境的出现与促进新教师专业发展手段的低效息息相关。学校应从适应学校核心工作——教学的角度,针对劣势、发扬优势采取各种措施促进新教师专业发展。

作者杨娜青

机构地区福建省厦门市集美区杏东小学

出处《教师》 2015年第16期123-123,共1页 Teacher

关键词新办校背景新教师专业成长

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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