摘要
从职业教育要求和行动导向教学角度,讨论正常人体学基础课程行动导向教学项目的选择和要求、行动项目的目标控制,提出任务引领的"串珠教学"、情境实用的评价方式,指出正常人体学基础行动导向教学要注意教学内容的实用度、教学方法的渐进性和技能考核的实操化。
出处
《卫生职业教育》
2015年第11期65-66,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
广东省教育科学"十二五"规划2011年度研究项目"认知结构理论在<正常人体学基础>教学中的应用及效果评价"(2011TJK341)
