基于平板电脑的小学科学互动课堂——《测量水的温度》教学案例被引量：3

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摘要我国科学课程大纲中强调“科学学习要以探究为核心”，并且亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。传统的科学教育过分强调用传授方式讲解科学的结论㈦，学生们仅仅是“读科学”而非“做科学”。

作者梁瑞红周晓清

机构地区广东广州市荔湾区芦荻西小学华南师范大学

出处《中小学信息技术教育》 2015年第5期51-53,共3页

关键词小学科学教学案例平板电脑温度测量课堂科学学习课程大纲

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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