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教师专业成长的层级培养校本研究——基于顺德西山小学的实践与探索被引量：1

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摘要教师是教育的关键性因素,因此,应着力研究教师职业的专业发展特点,改进教师的培养与培训,实施层级培养,从而促进教师的专业发展。文章总结了广东省佛山市顺德区西山小学在界定教师专业成长层级培养的含义,开展了教师专业成长层级培养的探索与实践。

作者孟宪萍李飞雁

机构地区广东省佛山市顺德区西山小学

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第4期14-16,共3页 New Curriculum Research

关键词教师专业成长层级培养校本研究

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2015年第4期

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