追寻实用与潮流的平衡——以“树立法治观念”为例

导出

摘要一直以来，我们追求高效率、高效益、高效应的实用课堂，也追求尊重学生成长规律、学生快乐成长的生态课堂。然而，在实际教学中，大多数教师认为“三高”课堂与生态课堂往往不可兼得，至少实施起来难度颇大、无从百手。针对此矛盾，张惠英同志从实用与潮流的角度，努力追寻平衡课堂的构建。在她看来，平衡就要实现精讲与略讲携手并行、预设与生成浪漫共舞、课件与板书有机结合。以此，确保在突破教学重难点的基础上，关注学生的质疑互动、回应反馈等真实表现。

作者张惠英

机构地区江苏省张家港市后塍学校

出处《中学政治教学参考（中旬）》北大核心 2015年第4期69-72,共4页

关键词法治观念平衡潮流实际教学课堂学生生态

分类号 X22 [环境科学与工程—环境科学]

引文网络
相关文献

1张德清,王翠红.环境问题的对策研究[J].莱阳农学院学报（社会科学版）,2001,13(4):33-36. 被引量：1
2沈萍.对我国安全生产法制建设的思考[J].劳动保护,2004(7):50-51. 被引量：1
3孙宝银.安全工作一定是必须的[J].化工安全与环境,2016,0(25):21-21.
4陈瑞清.树立和落实科学发展观加强人大环境与资源保护工作[J].内蒙古环境保护,2004,16(4):3-8. 被引量：1
5郭春玲.西部生态环境建设与法治观念[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2005,8(1):93-95.
6胡静琼.案例教学在实际教学中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2011(14):192-192. 被引量：4
7姜玉敏.侥幸心理　安全生产的大敌![J].中国电力企业管理,1997,0(12):46-46.
8水溶性板书笔亮相申城环保粉笔让粉尘远离课堂[J].黑龙江科技信息,2011(13).
9武长河,戴炳礼.废旧球的再利用[J].中国学校体育,2009,28(2):73-73.
10钱黎明.拒绝校园欺凌树立法治观念——例谈主题情境探究式教学[J].中学政治教学参考（中旬）,2017,0(3):36-39.

中学政治教学参考（中旬）

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

追寻实用与潮流的平衡——以“树立法治观念”为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史