小学数学“综合与实践”的课程经验化意蕴

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摘要目前，“综合与实践”已经成为小学数学课程标准、实际教学的重要组成部分。说“综合”也好，说“实践”也好，本质上都表明，数学课程正在走向经验化。数学课程的经验化对数学课程的结构有什么影响？为什么经验化是必要的？课程的经验化需要秉持什么样的教育信念？课程经验化如何抵达教育的本意？这是我们在实施小学数学“综合与实践”教学时特别应当关注的话题。

作者董洪亮

机构地区江苏省中小学教学研究室

出处《江苏教育（小学教学）》 2014年第10期17-19,共3页 Jiangsu Education

关键词数学课程标准 “实践” 小学数学经验教育信念实际教学本意

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

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