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“合法边缘参与”视角下的M-Learning协作意义建构研究

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摘要 意义的协商和建构是小组成员之间协作互动的动态过程。本文从"合法边缘参与"视角,结合建构主义理论的基本观点,探讨从"边缘参与"到"充分参与"过程中,为达到有效意义的双重建构,初级学习者的语言特点。研究表明,初级学习者的语言呈现动态变化的特点,一是表现在人称代词的使用上,二是句式多样性,三是三级词汇与词汇短语的高频与多样化。
作者 施华
出处 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2014年第11期9-10,共2页
基金 2013年山东省高校人文社科研究计划项目"‘合法边缘参与’视角下的M-Learning协作意义建构研究"(J13WD75)
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