摘要
文章基于工科专业学生的培养目标和定位,以数学的理论体系为出发点,结合实践教学,从数学思维方式的突破,数学思维的培养,数学模型构建能力的培养,改革成绩考核体系,使教学评价成为评价者与被评价者的双方互动的行为四个方面,探索并实践了如何更好地培养工科学生的数学工程能力。旨在与同行间相互学习与研究,不断完善教学体系,构建适应时代发展的课堂模式,不断提高工科学生的数学工程能力。
出处
《江苏科技信息》
2014年第20期81-82,共2页
Jiangsu Science and Technology Information
基金
辽宁省教育厅教学改革立项项目
项目名称:工科院校数学工程能力创新培养的探索与实践
项目编号:2012411
