摘要
本文以桂林理工大学为例,旨在通过主成分分析方法评估《高等数学》课程的教学质量。将传统的12个评价指标以78.75%的贡献度概括为5个主成分,对传统多指标评估复杂性进行改进,简化评价指标。依据各主成分的贡献度进行加权得到综合得分,由综合得分反映任课教师之间的差异,实现了教学质量的定量评估,极大促进了教学质量的管理工作。
出处
《教育教学论坛》
2014年第41期115-117,共3页
Education And Teaching Forum
基金
国家社会科学基金(13BTJ009)
广西社会科学基金(13CTJ001)阶段性研究成果
