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对比教学展现魅力

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摘要《小学数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。通过有效的措施,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得基本的数学活动经验。

作者杨芙

机构地区安徽省蚌埠市凤阳路第一小学

出处《学周刊（下旬）》 2014年第11期232-232,共1页 Learning Weekly

关键词小学数学课程数学思维训练数学活动经验认知发展水平数学教学对比教学小数乘法算理练习设计互动学习

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

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