例谈以幼儿思维为中心的数学教学活动

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摘要由于数学本身具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点，其物与数、数与数、数与形之间的关系，以及时间、空间等概念对正处于从直觉行动思维过渡到以具体形象思维为主、抽象思维正在萌芽的幼儿来说是难以理解的，因此，常常出现这样的情况：有的幼儿还没能达到手口一致地点数和说出总数的能力；有的幼儿无法抽象地进行数与数之间的比较；也有的幼儿对整体与部分、数与形之间关系的理解还存在很大的局限性等等。

作者林杭英

机构地区福建省龙岩市市直机关幼儿园

出处《儿童与健康》 2014年第9期4-6,共3页

关键词形象思维数学幼儿教学活动抽象思维逻辑性

分类号 R2-03 [医药卫生—中医学]

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儿童与健康

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