摘要
词汇在英语听力中起着至关重要的作用。实义词的理解直接影响着听者的听力水平,而区别对待实义词中小词和大词,同时重视小词的理解策略,激活小词,从而获取大词的意义,有助于提高理解效率。本文从心理语言学的角度,分析了在听力理解中“自上而下”和“自下而上”两种程序的交互作用,并提出一些可行性建议,即有意识地积累小词,巩固与其相关的语言知识,并不断丰富英语背景文化知识,提高听力中的语义推断能力。
出处
《宿州教育学院学报》
2001年第4期82-83,51,共3页
Journal of Suzhou Education Institute
