由中英教材背反所引发的思考
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1潘璋荣.何谓语文教学中的语文立场——以初中课文《老王》中的“愧怍”教学为例[J].教学与管理（中学版）,2017(4):60-62. 被引量：1
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2邱耀健.素质教育与应试能力之培养并非二率背反——兼谈后进生的转化[J].中国科教创新导刊,2011(15):150-150. 被引量：1
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3万贤忠.关于思想政治工作背反成因分析[J].学习与实践,1989(2):44-45.
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4刘炎欣.合理与背反：“规训”视野中的国民性——兼论与人的社会化的相关性[J].教育科学文摘,2015,34(2):4-6.
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5黄玉峰.淡妆浓抹总相宜——浅谈语文教学活动中的人文精神培养[J].思想理论教育,2011(24):4-8. 被引量：3
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6吴挺,吴漾,李琛.初中法制教育存在问题之原因分析——以湖南省L市6所中学为调查对象[J].法制与社会（旬刊）,2014(12):211-212.
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7谢旭慧.解读小品中的脑筋急转弯[J].语文天地,2011(6):20-22.
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8金中.不完美中求完美[J].当代学生（探秘）,2007,0(Z2):7-7.
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9王慧勤.“碎片化阅读”下的中职语文阅读新常态[J].教育视界,2016(12):64-67. 被引量：3
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10曹洪军.论高校思想政治理论课的理论性与实践性[J].思想理论教育,2016(5):68-71. 被引量：6
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