多序列并举发展模式：21世纪初我国成人教育类别结构发展的必然抉择

A Variety Simualtaneous Developing Model is the Inevitable Choice of Our Country's Adult Education at the Beginning of 21st Century

下载PDF

导出

摘要 21世纪初我国社会岗位体系中仍将存在着不同种类、不同等级、不同复杂程度、不同劳动强度、不同工种环境的岗位,这些不同岗位相应要求有不同类型的人才来从事,而这些不同类型人才的教育与培训必然要求成人教育多序列并举发展,成人教育多序列并举发展是21世纪初我国成人教育类别结构发展的必然抉择.本文分析了我国成人教育多序列并举发展模式的客观依据,提出了21世纪初我国成人教育实施多序列并举发展模式的对策和建议及需要注意的有关问题.

作者乐传永

机构地区山东曲阜师范大学继续教育学院

出处《河南职技师院学报（职业教育版）》 2001年第4期48-51,共4页

基金国家哲学社会科学基金

关键词 21世纪成人教育多序列并举发展模式中国农民教育职工教育

分类号 G72 [文化科学—成人教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1中华人民共和国教育部发展规划司.中国教育统计年鉴．人民教育出版社．1999．
2马成荣.关于农民教育的几点思考[J].北京成人教育,2000(6):8-9. 被引量：4
3杨彦明.现代远程教育在我军继续教育中的应用和探讨[J].继续教育,2000,(3):36-37.

共引文献3

1宁银萍.当前农村教育的问题及对策思考[J].农业科技与信息,2008(2):47-48. 被引量：2
2张吉先.发挥现代远程教育优势,推进农村高等教育[J].高等农业教育,2002(7):53-55. 被引量：5
3施丽红,吴成国.继续教育内容、方式的新视角[J].重庆交通学院学报（社会科学版）,2002,2(4):78-80. 被引量：8

1熊正安,朱晓觅.全面协调发展引领高等职业教育创新[J].教育与职业,2008(17):11-13. 被引量：3
2郑文岭.高职课程的教学设计与教学方法研究[J].广东农工商职业技术学院学报,2011,27(4):5-7. 被引量：1
3柳遂文.对“高等职业教育”再认识[J].幸福生活指南（高等职业教育）,2012(11).
4蒋付军.关于五年制高职教学的实践与探索[J].江西科技师范学院学报,2003(3):76-77. 被引量：1
5王希宁,王嘉毅.“十一五”期间及2020年西部地区职业教育发展战略研究[J].大学教育科学,2006(4):33-36. 被引量：5
6白永红.解放思想改革创新促进职业教育科学发展[J].巴音郭楞职业技术学院学报,2009(2):4-8.
7曾剑飞,谭静,郭燕枝,罗廖.机制与创新——四川农业大学成人教育研究[J].高等教育研究（成都）,2003,19(3):27-30.
8云琳.知识经济与高职教育[J].中国高等医学教育,2004(4):6-7. 被引量：1
9姜广利.科教兴省与电大教育[J].辽宁广播电视大学学报,1999(4):6-9.
10职全亮,康家玮,范树花.论中等职业学校的专业设置——以新疆X市为例[J].甘肃科技纵横,2009,38(3):12-12.

河南职技师院学报（职业教育版）

2001年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多序列并举发展模式：21世纪初我国成人教育类别结构发展的必然抉择

参考文献3

共引文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史