学习毛泽东、邓小平、江泽民论教育提高干部和教师的教育理论水平——在北京市教育学会组织学会组织召开的中国共产党三代领导人教育思想学习会上的报告提纲
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1程相金,张长志.爱是转化后进生的金钥匙[J].语文教学与研究（综合天地）,2007(11):124-124. 被引量：2
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2何刚.班级管理须“八抓”[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2007(11S):33-34.
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3纪光照.浅谈后进生的转化[J].新校园（上旬刊）,2012(1):205-205.
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4唐进元,陈贵,刘光平.雅斯贝尔斯“学习自由”思想对教学方法改革的启示[J].湖南医科大学学报（社会科学版）,2009,11(1):196-198. 被引量：2
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5王保华.中国共产党三代领导人教育思想与实践学术研讨会综述[J].中国教育学刊,2001(4):13-15. 被引量：6
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6潘勇.试论胡锦涛对思想政治教育理论的新贡献[J].教育探索,2007(7):1-3. 被引量：4
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7银乐萍.共同构建爱国主思想长城——试论毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人对历史教育的理论贡献[J].教学与科技,2001,14(2):43-50. 被引量：1
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8闾彬.论大学生社会实践与人的全面发展理论[J].山西青年管理干部学院学报,2009,22(3):31-33. 被引量：2
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9黄颖,建新.毛泽东、邓小平、江泽民党的思想路线观之探讨[J].教育探索,2005(12):1-2.
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10陈鹤琴家庭教育思想现代启示录：求德 求健 求真 求美——陈鹤琴家庭教育思想学习[J].家庭教育（幼儿版）,2012(4):6-16. 被引量：1
