摘要
世纪之交经济、科技和社会的深刻变化 ,对我国教育结构体系提出了新的要求。 2 1世纪初 ,在巩固“普九”成果的基础上 ,我国高中阶段教育以及高等教育的规模将有较大扩展 ;教育的类型、层次和形式将更加多样化 ;社会化的、开放的终身教育体系将逐步建立起来。构建 2 1世纪初的教育结构体系 ,要立足于社会主义初级阶段的基本国情 ,树立主动为社会主义建设需要服务的思想 ,认真研究和处理人才类型的多样化、教育结构体系功能的多样化。
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期3-11,共9页
Educational Research
