优化教学过程培养科学素质

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摘要 1 抓紧课堂教学重要环节,优化教学过程,培养学生创造性思维 1.1 课堂教学应当由结论性教学转向强化过程性教学中专物理知识都是前人总结出来的结论,如果我们把学生掌握这些结论作为教学重点,相对忽视了科学家获取知识的方法,就必然造成学生的思维活动是机械的、盲目的、孤立的,这样的思维没有“活性”,不能实现质的飞跃,更谈不上培养创造性思维,因此,我们应该努力创设课堂教学的情境,优化课堂教学,在传授物理知识的过程中。

作者李绪陵郑爱平张爱国

机构地区湖北荆沙市卫生学校

出处《中专物理教学》 2001年第3期11-12,共2页

关键词教学优化素质培养科学素质课堂教学物理教学中专

分类号 O4－4 [理学—物理] G718.3 [文化科学—职业技术教育学]

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2001年第3期

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