摘要
在美国,教育研究实际上并没有被当作一个政策问题而列入政策的议事日程,因而它在政治方面的影响是微乎其微的.也正因为如此,美国的教育研究经常受到来自政治结构方面的烦扰,缺乏财政资助,研究进程常常因某些不合时宜的联邦政策而中断.这种状况不仅有碍于动员研究人才,而且也有碍于教育研究者对所研究的问题予以持久性关注,削弱了公众对教育研究的支持,致使教育研究难以争得关键性的财政资助,从而影响教育研究的顺利进行. 政治影响一般来说可由三种合法途径获得——金钱、选举和能力一技术上的可信性.教育研究者很少是有钱人,而且他们的人数太少。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1991年第6期62-63,共2页
Education Review
