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模拟论、模块论与理论论:儿童“心理理论”发展的三大解释理论 被引量：21

On the Three Interpretive Theories of the Development of Child's Theory of Mind
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摘要 本文在概述儿童心理理论发展的观察与实验事实的基础上,分别对模拟论、模块论和理论论这三大解释理论的基本假设、主要观点和存在的问题作出了述评。论文表明,尽管这三种理论彼此之间进行着热烈的争论和批评,但它们似乎都过多地求助于各自所依据的观察与实验数据,而很少深究各自理论本身的缺陷。
作者 熊哲宏 李其维
机构地区 华中师范大学心理系 华东师范大学心理系
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期70-77,90,共9页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词 儿童心理理论 模拟论 模块论 理论论 发展 中国 发展心理学 天赋论
分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献6

  • 1Wellman, H. M. The Child' s Theoryof Mind. CambridgeMA:MIT Press, 1990
  • 2Gopnik,A. and Meltzoff,A. Words, Thoughts and Theories.Cambridge, MA: MIT Press,1996
  • 3Gopnik, A. The Scientist as Child. Phil osophy of Science,1996; 63: 485-514
  • 4Carey,S.Conceptual Change in Childhood. Cambridge,MA:MIT Press, 1985
  • 5Slaughter, V. and Gopnik, A. "Conceptual Coherence in the Child' s Theory ofMind”, Child Development, 1997
  • 6Perner, J. Understanding the Representational Mind.Cambridge, MA: MIT Press, 1991

共引文献14

同被引文献299

引证文献21

二级引证文献79

华东师范大学学报（教育科学版）
2001年 第2期

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