摘要
本文分析“教育工程”与“工业工程”在工程本质特性上的共性与特性。其共性在于均包含思想→行为→产品这个理论指导实践的过程，因此，对教育行为的可操作性必须予以重视和研究。其特性在于教育工程的非物化因素而产生的“教育流程”的非单向与非线性化、对“教育产品”的检测非定量和非物化性、教育思想与行为的相互反馈非有形和非时效性。文中以德育等教育实践为例说明以上观点，以及“教育工艺”中的丰富内涵。说明必须重视对教育中“操作性”问题的研究。
出处
《嘉应大学学报》
1995年第2期21-24,共4页
Journal of Jiaying University
