历史学的认识特征和历史教学

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摘要历史学是以历史为研究对象的专门学科，由于历史是过去的社会现象，无法直观和再观，所以，对历史的认识只能是一种由中间环节承接的间接认识状态，这个中间环节就是史科。但是，由于研究者主体意识结构的差异，面对同样的史料往往会得出不同的结论，这样，基于历史认识的困难、由于主体意识的差异，就会导致历史研究的双重性障碍。这种情况必然要出现在历史教学、尤其是大学历史教学中。本文根据这种实际状况，尝试性地提出四个方面的教学设想和有针对性的具体做法，以助于历史教学的深入和提高。

作者李勤德

出处《广州师院学报（社会科学版）》 1992年第4期72-78,22,共8页

关键词历史教学历史学认识主体认识客体时空间隔时空异位三级思维主体意识结构

分类号 K0 [历史地理—历史学] K-4 [历史地理]

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广州师院学报（社会科学版）

1992年第4期

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