摘要
引言随着高等学校奖学金等级的评定、保送或推荐研究生及毕业分配等工作的深入开展,多科成绩分数整合已成为亟待解决的问题。多科成绩如何统计合成是教育测量学与教育统计学的重要课题之一。目前高校普遍采用将各科原始分数直接相加得总分数,并以此来评定名次。由于各科原始分数没有统一的参考点和量度单位,从教育测量与统计的角度来衡量,直接相加是不合理的。
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1991年第1期49-64,共16页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
